No es requereixen.
El curs té com a objectiu explicar els instruments bàsics per a la investigació filosòfica i humanística: instruments sobre l'exploració bibliogràfica, sobre sistemes de citació, sobre els recursos d'informació i la navegació per Internet, sobre la selecció i el comentari de fonts, sobre la redacció acadèmica i sobre la presentació de treballs i la defensa oral de projectes de recerca. Les competències que l'alumne haurà d'adquirir al llarg del curs es reflectiran al treball presentat al final, consistent en la redacció d'una justificació d'un projecte, l'elaboració d'una bibliografia seleccionada i la redacció d'un glossari de termes específics del camp de investigació triat.
Unitat 1. Introducció a la investigació filosòfica i humanística
Presentació general
Reptes i dificultats
Instruments per a la utilització de fonts
Recursos en línia. Internet com a font d'informació
Pràctiques: navegació
Unitat 2. Sistemes de citació i Ortotipografia
Sistemes de citació. Models
Llibres d'estil universitaris
Com s'elabora una bibliografia / webgrafia seleccionada
Recomanacions ortotipogràfiques
Unitat 3. Estructuració d'un treball de recerca
El model AQU
Com elaborar una tesi. Alguns consells pràctics
Els modes de demostració en un treball de recerca
L'investigador i el procés de recerca: invitació d'investigadors a classe
L'exposició oral d'un treball de recerca
Unitat 4. El procés de redacció acadèmica
Tècniques d'escriptura acadèmica
Errors freqüents (gramàtica i sintaxi)
La puntuació
El paràgraf
Estils acadèmics: argumentació, resum
Tutories de revisió de treballs en progrés
La metodologia docent que s'utilitzarà en la impartició de l'assignatura es concreta a:
Treball a l'aula:
1. Classes magistrals. Les classes magistrals fan referència a l'exposició per part de les professores dels continguts teòrics de l'assignatura, l'orientació de l'alumnat sobre lectures bàsiques i avançades, així com fonts d'informació complementàries i l'establiment de pautes i claus per a la realització de les tasques teoricopràctiques.
2. Avaluació contínua. L'avaluació és una part integrada al procés d'ensenyament-aprenentatge. En aquesta assignatura es realitzarà una avaluació contínua que combinarà el lliurament i la presentació de tasques amb el desenvolupament de proves objectives (escrites) al llarg del semestre. Alhora, el professorat donarà feedback dels progressos de l'alumne/a.
Convocatòria ordinària: Per poder ser avaluat a la convocatòria ordinària s'han d'haver realitzat totes les activitats objecte d'avaluació. Les activitats avaluables s'han de lliurar en les dates indicades pel professorat. En cas de no haver lliurat o realitzat alguna activitat objecte d'avaluació constarà a l'acta com a "No presentat" a la convocatòria.
Convocatòria extraordinària: Els criteris d'avaluació són els mateixos que a la convocatòria ordinària, per la qual cosa cal aportar totes les activitats d'avaluació considerades al curs. Es guardaran les notes de les activitats realitzades, en espera que es realitzin les activitats pendents. En aquesta avaluació s'aplicaran els mateixos criteris de ponderació que a l'avaluació ordinària.
Es combinen en l'avaluació de l'assignatura els criteris següents:
- Avaluació contínua: exercicis de cerca bibliogràfica, cerca i selecció de recursos, i de redacció acadèmica: 20%
- Participació a classe ia les tutories individuals: 20%
- Treball final de curs: Justificació d'un projecte de recerca amb bibliografia seleccionada i glossari: 60%
Utilització eines d'IA: Si s'utilitzen eines d'IA en alguna activitat, cal incloure un paràgraf indicant per a què s'ha utilitzat IA i quines són les indicacions que s'han fet servir per obtenir els resultats. No fer-ho és una violació de les polítiques d'honestedat acadèmica.
Bassi Follari, J. E. (2017). La escritura académica: 14 recomendaciones prácticas. Athenea Digital 17 (2). Disponible en https://atheneadigital.net/article/view/v17-n2-bassi
Cassany, D. (2008). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Eco, U. (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa.
Montolío, E. (2018). Manual de escritura académica y profesional. Estrategias discursivas. Barcelona: Ariel.
Paredes, F., Núñez, Z. y Paredes, L. (2012). El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en español. Madrid: Espasa / Instituto Cervantes.
Serrano Serrano, J. (2002). Guía práctica de redacción. Madrid: Anaya.
AQU, Cómo elaborar un trabajo final de Máster, 2013.
TDX. Tesis doctorales en red. https://www.tesisenred.net/
Trabajos del alumnado. UB. https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/1201?locale=es