No es requereixen.
L'assignatura té com a objectiu bàsic aconseguir que l'alumnat tingui accés a una altra visió del fet literari, enfocada des del plantejament d'una tradició hermètica.
- L'alumnat accedirà als debats centrals de la crítica literària en la triple dimensió estètica, política-moral i pedagògica.
- L'alumnat haurà d'adquirir una competència avançada sobre els principals conceptes crítics de la disciplina de la Poètica: mimesi, creació, versemblança
- L'alumnat desenvoluparà una concepció crítica del vessant hermètic en la teoria i la pràctica literàries contemporànies.
- L'alumnat s'iniciarà en els principis d'una poètica de l'imaginari des dels debats interdisciplinaris entre psicologia, antropologia i història de la cultura.
- L'alumnat haurà d'assolir la capacitat de posar en relació, per escrit i oralment, diverses teories a partir de l'anàlisi d'obres literàries i artístiques que posseeixin trets comuns.
Poètica i Imaginació: Del Neoaristotelisme a la Psicocrítica
1. Plató versus Aristòtil: una polèmica (anti)metafísica.
2. El revival aristotèlic: de Chicago a la nova retòrica francesa.
3. Psicoanàlisi i mimesi: la crisi de la representació.
4. Antropologia de l'imaginari: el Cercle d'Eranos.
5. Gaston Bachelard i Gilbert Durand: Poètica i Imaginació.
La metodologia docent que s'utilitzarà en la impartició de l'assignatura es concreta a:
Treball a l'aula:
Classes magistrals. Les classes magistrals fan referència a l'exposició per part del professor dels continguts teòrics de l'assignatura, l'orientació de l'alumnat sobre lectures bàsiques i avançades, així com fonts d'informació complementàries i l'establiment de pautes i claus per a la realització de les tasques teorico-pràctiques.
Debats en grup: A cada sessió es proporcionarà un document a l'alumnat perquè es pugui produir en la sessió següent una anàlisi conjunta que reforci els principals punts de la matèria estudiada.
Avaluació Contínua. L'avaluació és una part integrada al procés d'ensenyament-aprenentatge. En aquesta assignatura es realitzarà una avaluació continuada que combinarà el lliurament i la presentació de tasques amb el desenvolupament d'una prova escrites al final del període. El professor donarà retroalimentació individual dels progressos de lalumnat.
Treball o activitats fora de l'aula:
Treball autònom de lalumnat. El treball autònom de lalumnat consisteix, per una banda, en la lectura de textos seleccionats i en lelaboració desquemes, resums, mapes conceptuals, etc. a partir dels mateixos; i de l'altra, en la preparació dels treballs individuals, especialment assajos i presentacions orals.
Tutories. Tot lalumnat tindrà la possibilitat de sol·licitar tutories individuals o grupals, prèvia cita, al professorat. Aquestes tutories podran adreçar-se a resoldre dubtes tant de contingut com d'elaboració de les tasques.
Convocatòria ordinària: Per poder ser avaluat a la convocatòria ordinària s'han d'haver realitzat totes les activitats objecte d'avaluació. Les activitats avaluables s'han de lliurar en les dates indicades pel professorat. En cas de no haver lliurat o realitzat alguna activitat objecte d'avaluació constarà a l'acta com a "No presentat" a la convocatòria.
Convocatòria extraordinària: Els criteris d'avaluació són els mateixos que a la convocatòria ordinària, per la qual cosa cal aportar totes les activitats d'avaluació considerades al curs. Es guardaran les notes de les activitats realitzades, en espera que es realitzin les activitats pendents. En aquesta avaluació s'aplicaran els mateixos criteris de ponderació que a l'avaluació ordinària.
1. Prova escrita final: un assaig a partir d algun dels continguts treballats a l aula durant el període. 35%.
2. Portafoli: Al final del període s'haurà de presentar, en el format d'un treball, una síntesi de l'assignatura, que haurà d'estar redactada a partir de les notes de classe: 40%.
3. Participació: cada sessió inclourà lanàlisi conjunta dun document. Es valorarà la preparació i lexposició dels punts de vista, així com la capacitat dinteractuar amb el grup. 20%.
4. Assistència: 5%>
Utilització eines d'IA: Si s'utilitzen eines d'IA en alguna activitat, cal incloure un paràgraf indicant per a què s'ha utilitzat IA i quines són les indicacions que s'han fet servir per obtenir els resultats. No fer-ho és una violació de les polítiques d'honestedat acadèmica.
Aristóteles. Poética. Madrid: Gredos, 1973.
Bachelard, Gaston. Poética del espacio. México: Fondo de Cultura Económica, 2020.
Booth, Wayne. La retórica de la ficción. Barcelona: Bosch, 2004.
Durand, Gilbert. La imaginación simbólica. Buenos Aires: Amorrortu, 2007.
Frye, Northop. Anatomía de la crítica. Caracas: Monte Ávila, 1977.
Genette, Gérard. Ficción y dicción. Barcelona: Lumen, 1993.
Girard, René. Mentira romántica y verdad novelesca. Barcelona: Anagrama, 2023.
Jung, Carl Gustav. El hombre y sus símbolos. Barcelona: Paidós, 2023.
Platón. República. Madrid: Gredos, 1988.
Steiner, George. La poesía del pensamiento. Madrid: Siruela, 2012.
Zambrano, María. El hombre y lo divino. México: Fondo de Cultura Económica. 2007.
Les activitats d'aula estaran basades en textos dels llibres següents
Arendt, Hanna. Más allá de la filosofía. Escritos sobre cultura, arte y literatura. Madrid: Trotta, 2014.
Cirlot, Juan Eduardo. Diccionario de símbolos. Madrid: Siruela, 2024.
Freud, Sigmund. Psicoanálisis del arte. Madrid: Alianza Editorial, 2019.
Sontag, Susan. Contra la interpretación y otros ensayos. Barcelona. DeBolsillo, 2007.
Weil, Simone. A la espera de Dios. Madrid: Trotta, 2009.